План 1. Введение. 2. Основные этапы жизни В. И. Вернадского. 3. Взаимосвязь человека и окружающей среды. Антропогенные экологические кризисы. 4. Техносфера как новая среда обитания человека. 5. Ноосфера: идеалистическая мечта или путь к выживанию? 6. Ноосферные структуры и окружающий пейзаж в ноосферных преобразованиях. Введение Человек
и природа: кто мы – друзья или враги? Дети природы или безжалостные ее
хозяева? Конечно, все это риторические вопросы, но они занимают умы
людей многие и многие десятилетия и даже столетия. Особенно в
современную эпоху, когда вдруг стал очевидным тот факт, что природа,
казавшаяся неисчерпаемой кладовой, уже не в состоянии обеспечивать
растущие потребности человека и сопротивляться его агрессивному
воздействию. На ранних стадиях развития
человечество существовало в соответствии с законами естественной
природы, не вступая в противоречие с окружающим миром и его правилами.
Однако по мере развития homo sapiens – человека разумного – именно разум
становится одним из важнейших, и зачастую разрушительных, факторов
воздействия на окружающую среду. Воздействие
человека на природу растет столь быстро, что он превратится в основную
геологическую силу и должен будет принять на себя ответственность за
будущее развитие природы. Биосфера перейдет однажды в ноосферу – сферу
Разума. Произойдет великое объединение, в результате которого развитие
планеты сделается направленным, определяемым силой Разума. Так
считал В. И. Вернадский – один из величайших ученых, основатель
геохимии, биохимии, радиогеологии и создатель научной школы. Он был
тонким ценителем фактов, ученым, крайне требовательным к тому, чтобы
естественно-научные гипотезы отражали объективную реальность
материального мира, закономерности, связанные с физико-химическими,
геологическими, биохимическими и иными материальными процессами. Его
философские концепции всегда были отточены огромным опытом
естественно-научной, профессиональной работы. Сама
мысль о громадном влиянии деятельности человека на эволюцию природы
часто высказывалась в трудах крупнейших ученых XIX в. – создателей
эволюционных концепций (Ж.-Б. Ламарк, Ч. Лайель, Ч. Дарвин, В. В.
Докучаев и др.). Еще в начале XIX в. Ламарк отмечал, что силы
человечества стали столь велики, что существует опасность уничтожения им
самого себя и окружающей среды. Автор
концепции классического униформизма Лайель готов был признать, что
появление человека и его влияние на геологические процессы нарушают даже
основополагающий принцип униформизма, т. е. принцип неизменности
факторов и законов. Хорошо известно, какое внимание уделял Дарвин
анализу селекционной деятельности человека и ее роли в преобразовании
органических форм. И наконец, В. В. Докучаев показал, что
сельскохозяйственная и производственная деятельность – важнейшие факторы
почвообразования. Важность перехода к
планомерному взаимодействию человека со средой стала осознаваться
широкими кругами научной общественности в начале XX в. Ясно и четко эта
мысль была сформулирована А. Е. Ферсманом в брошюре «Химические проблемы
промышленности». Он подчеркивал, что человек должен согласовывать свою
деятельность с законами окружающего мира. В приспособлении к нему
заключается «весь закон эволюции, борьба за существование, естественный
отбор, вся сложность химических превращений и физических процессов,
наконец, вся жизнь человека с ее постоянной борьбой и постоянными
исканиями». /1/ А. Е. Ферсман называл совокупность геологических и геохимических процессов, вызванных деятельностью человека, техногенезом. Существовали
и философские предпосылки учению о ноосфере. Истоки рачительного
отношения к природе восходят к мифам различных народов. У философов
Древней Греции можно найти немало призывов следовать за природой в своих
действиях. Идеями о закономерном характере превращения человека в
решающую силу развития биосферы и даже космоса пронизаны труды многих
мыслителей на грани XIX–XX веков, и, прежде всего, сторонников русского
космизма – Н. Ф. Федорова, Н. А. Умова, К. Э. Циолковского и др. Таким
образом, сама идея о превращении человека в решающий фактор биосферных
преобразований еще до работ В. И. Вернадского получила общенаучное
признание и философское обоснование. Заслуга В. И. Вернадского
заключается в том, что он впервые показал закономерный характер этого
процесса, связав его с предшествующей эволюцией биосферы. Он создал
основу учения о ноосфере как заключительном этапе в истории биосферы. В
настоящее время человечество наиболее полно осознало то, что высказал В.
И. Вернадский: человек и его деятельность стали подобны геологической
силе. Роль технологии и технического прогресса в целом становится
определяющей и должна быть подчинена обеспечению баланса в системе
«природа—человек». Кто же он был,
Владимир Иванович Вернадский? Великий ученый-естествоиспытатель и
великий философ, учение которого явилось звеном, объединяющим эволюцию
живого вещества с миром неживой природы. Основные этапы жизни В. И. Вернадского Родился
Володя Вернадский в Петербурге 12 марта 1863 года, всего через два года
после отмены крепостного права в России, в семье профессора
политической экономии, яркого представителя русской либеральной
интеллигенции прошлого века. Рано научившись читать, он многие часы
провел за книгами в библиотеке отца – Ивана Васильевича. Десяти лет
Владимир стал учеником первого класса Харьковской гимназии. Он охотно
учился и много читал. Летом 1874 г.
Вернадские семьей отправились в Вену на международную выставку, посетили
Прагу, Венецию, Дрезден. Но горе ожидало их: в тот год неожиданно
скончался от туберкулеза старший брат Владимира – Николай. Смерть брата
была огромной утратой для Владимира и еще больше сблизила его с отцом.
Затем семья Вернадских переезжает в Петербург, где Владимир поступил в
1876 году в 4 класс 1-й Петербургской гимназии, а его отец открыл
книжный магазин, типографию и добился разрешения издавать небольшой
журнал «Экономист». Петербургская
классическая гимназия, где учился Вернадский, была одна из лучших в
России. Здесь хорошо преподавались иностранные языки, история,
философия. В дальнейшем Вернадский самостоятельно изучил несколько
европейских языков. Он читал литературу, преимущественно научную, на
пятнадцати языках, а некоторые свои статьи писал по-французски,
по-английски и по-немецки. Интерес к истории и философии ученый сохранил
на всю жизнь. Владимир Вернадский,
несмотря на веселый нрав, живость и внимательность к окружающим, был
замкнутым ребенком со сложной внутренней жизнью. У него не всегда
ладились отношения с матерью. Иногда приходилось выслушивать
справедливые выговоры отца за не слишком усердную учебу и посредственную
успеваемость. Гимназист Вернадский любил размышлять обо всем на свете,
узнавать тысячи сведений и постигать науки не по принуждению, а по
свободному движению души. В
Петербургской гимназии у Вернадского было замечательное окружение. Так,
именно там он подружился со ставшим позднее известным путешественником –
Андреем Красновым. Ссылка на скачивание полного текста реферата - вверху страницы.
|