Ребенок наследует от родителей определенные способности к двигательной деятельности, но развивает их как естественным путем в самостоятельных играх, так и посредством целенаправленных  упражнений в школе. Каждому возрасту свойствен определенный качественно-количественный уровень развития двигательных качеств. Имеются и четко выраженные половые различия. Учитель физической культуры должен ясно представлять закономерности формирования двигательных качеств у школьников.

    Развитие ловкости. По структуре, объему корковых полей двигательного анализатора, дифференцировочной способности зрительного анализатора мозговая деятельность детей 10-13 лет приближается к аналогичным показателям взрослых, а подвижность нервно-мышечного аппарата достигает нормы взрослых. Это создает благоприятные условия для развития ловкости - умения быстро обучаться новым движениям, находить правильные решения в необычных (экстремальных) условиях двигательной деятельности.

Ссылка на скачивание полного текста реферата находится вверху страницы.